Les cours de niveau G sont conçus pour les étudiants qui ont l'intention d'utiliser une nouvelle langue comme deuxième ou troisième langue pour explorer plus de connaissances dans plusieurs matières. Une langue représente sa culture, son peuple, son histoire et son influence. Plus une personne connaît de langues, plus cette personne sera capable de comprendre, d'être compatissante et de tolérer les différences qui viennent des autres. SEA encourage les étudiants à apprendre des langues étrangères et à se lier d'amitié avec des personnes d'horizons différents. Grâce à la pensée critique, à la capacité à creuser des problèmes et à inventer des solutions, et à comprendre le multiculturalisme, les étudiants disposent de plus de ressources pour explorer leurs intérêts et se préparer à devenir des professionnels. L'objectif principal des cours de niveau G est de permettre aux étudiants d'étudier les connaissances fondamentales dans un domaine spécifique pour être prêts à s'inscrire au lycée enseigné dans cette langue. À l'école élémentaire, les élèves apprennent leurs cours préférés dans leur deuxième ou troisième langue. Voici ce sur quoi nous suggérons aux élèves de se concentrer lorsqu'ils étudient une série de cours au niveau élémentaire.

 

En train de lire

La compréhension de lecture est la base de toutes les autres matières. La lecture pour le plaisir peut profiter à l'éducation, au développement social et cognitif de l'enfant, à son bien-être et à sa santé mentale. L'un des principaux objectifs de l'enseignement de la compréhension de la lecture est donc d'aider les élèves à acquérir les connaissances, les compétences et les expériences qu'ils doivent avoir pour devenir des lecteurs compétents et enthousiastes. Nous encourageons les parents à lire avec les enfants après les cours, cela aide les jeunes lecteurs à acquérir une habitude de lecture régulière. Les élèves élargiront leur vocabulaire, gagneront de nouvelles idées, apprendront des connaissances, se prépareront à écrire et à parler. C'est la principale nutrition pour les jeunes apprenants pour développer leur esprit. Chez SEA, nous proposons des cours de compréhension de lecture pour 7 langues: arabe, chinois, anglais, français, allemand, japonais, espagnol. Nous suggérons aux étudiants d'étudier 1 ou 2 langues comme deuxième ou troisième langue, ne pas prendre plus de 3 langues en même temps.

 

1re année, trimestre 1:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, chaque partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 30 000 mots. Les jeunes lecteurs manipulent, mélangent et remplacent les phonèmes pour générer de nouveaux mots, segmenter les mots en phonèmes et identifier les mots qui riment. Ils travaillent avec des sons de consonnes et de voyelles, progressent vers le mélange de 2 et 3 consonnes ensemble, et la règle du silence. Et ils apprennent également à utiliser les indices de contexte pour identifier les mots. Reconnaître et utiliser des mots de niveau 1 (mots fréquents) pour compléter des phrases. Construire le vocabulaire de la 1re année et définir les mots en reliant les mots à leurs synonymes. Utiliser des mots communs de différentes parties du discours (noms, verbes, etc.) pour faire des phrases. Catégoriser les mots, introduire des mots à sens multiple et des mots composés. Élargir les concepts de compréhension de lecture du niveau K aux textes de niveau 1. Introduire des concepts, comme faire des inférences, distinguer les faits de l'opinion et la réalité de la fantaisie, utiliser des mots-indicateurs pour le séquençage, identifier les détails à l'appui. Identifier des éléments supplémentaires de l'histoire tels que le personnage, le décor, le problème et la solution. Identifier les rimes et le rythme d'un poème lu à voix haute.

 

1re année, trimestre 2:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, chaque partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 35 000 mots. Les jeunes lecteurs manipulent, mélangent et remplacent les phonèmes pour générer de nouveaux mots, segmenter les mots en phonèmes et identifier les mots qui riment. Ils travaillent avec des sons de consonnes et de voyelles, progressent vers le mélange de 2 et 3 consonnes ensemble, et la règle du silence. Et ils apprennent également à utiliser les indices de contexte pour identifier les mots. Reconnaître et utiliser des mots de niveau 1 (mots fréquents) pour compléter des phrases. Construire le vocabulaire de la 1re année et définir les mots en reliant les mots à leurs synonymes. Utiliser des mots communs de différentes parties du discours (noms, verbes, etc.) pour faire des phrases. Catégoriser les mots, introduire des mots à sens multiple et des mots composés. Élargir les concepts de compréhension de lecture du niveau K aux textes de niveau 1. Introduire des concepts, comme faire des inférences, distinguer les faits de l'opinion et la réalité de la fantaisie, utiliser des mots-indicateurs pour le séquençage, identifier les détails à l'appui. Identifier des éléments supplémentaires de l'histoire tels que le personnage, le décor, le problème et la solution. Identifier les rimes et le rythme d'un poème lu à voix haute.

 

1re année, 3e trimestre: 16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, chaque partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 40 000 mots. Les jeunes lecteurs manipulent, mélangent et remplacent les phonèmes pour générer de nouveaux mots, segmenter les mots en phonèmes et identifier les mots qui riment. Ils travaillent avec des sons de consonnes et de voyelles, progressent vers le mélange de 2 et 3 consonnes ensemble, et la règle du silence. Et ils apprennent également à utiliser les indices de contexte pour identifier les mots. Reconnaître et utiliser des mots de niveau 1 (mots fréquents) pour compléter des phrases. Construire le vocabulaire de la 1re année et définir les mots en reliant les mots à leurs synonymes. Utiliser des mots communs de différentes parties du discours (noms, verbes, etc.) pour faire des phrases. Catégoriser les mots, introduire des mots à sens multiple et des mots composés. Élargir les concepts de compréhension de lecture du niveau K aux textes de niveau 1. Introduire des concepts, comme faire des inférences, distinguer les faits de l'opinion et la réalité de la fantaisie, utiliser des mots-indicateurs pour le séquençage, identifier les détails à l'appui. Identifier des éléments supplémentaires de l'histoire tels que le personnage, le décor, le problème et la solution. Identifier les rimes et le rythme d'un poème lu à voix haute.

 

2e année, trimestre 1:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, chaque partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 46 000 mots. Les élèves de 2e année identifieront les sons associés aux règles phonologiques régulières et irrégulières du cours de langue inscrit. Utiliser des indices de contexte pour développer des stratégies pour identifier les mots difficiles. Reconnaître et compléter des phrases en utilisant des mots de niveau 2 comme «toujours», «autour», «parce que», «serait», «juste» et «avant». Les élèves développent leur vocabulaire en reliant les mots à leurs synonymes et antonymes et en sélectionnant des mots appropriés pour compléter des phrases. Utiliser correctement les préfixes, suffixes, synonymes, antonymes, homophones et hétéronymes dans les phrases. Comparaison et contraste entre les textes, en utilisant le rythme, la rime et l'allitération dans la poésie. Identifier les relations de cause à effet dans un texte explicatif. Séquençage en utilisant des mots d'ordre temporel, résumant le texte comprenant les caractères, les paramètres, l'intrigue, le problème et la solution. Identifier le but de l'auteur, distinguer les faits de l'opinion, faire et soutenir des prédictions, et identifier l'idée principale d'un paragraphe.

 

2e année, trimestre 2:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, chaque partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 52 000 mots. Les élèves de 2e année identifieront les sons associés aux règles phonologiques régulières et irrégulières du cours de langue inscrit. Utiliser des indices de contexte pour développer des stratégies pour identifier les mots difficiles. Reconnaître et compléter des phrases en utilisant des mots de niveau 2 comme «toujours», «autour», «parce que», «serait», «juste» et «avant». Les élèves développent leur vocabulaire en reliant les mots à leurs synonymes et antonymes et en sélectionnant des mots appropriés pour compléter des phrases. Utiliser correctement les préfixes, suffixes, synonymes, antonymes, homophones et hétéronymes dans les phrases. Comparaison et contraste entre les textes, en utilisant le rythme, la rime et l'allitération dans la poésie. Identifier les relations de cause à effet dans un texte explicatif. Séquençage en utilisant des mots d'ordre temporel, résumant le texte comprenant les caractères, les paramètres, l'intrigue, le problème et la solution. Identifier le but de l'auteur, distinguer les faits de l'opinion, faire et soutenir des prédictions, et identifier l'idée principale d'un paragraphe.

 

2e année, 3e trimestre: 16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, chaque partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 58 000 mots. Les élèves de 2e année identifieront les sons associés aux règles phonologiques régulières et irrégulières du cours de langue inscrit. Utiliser des indices de contexte pour développer des stratégies pour identifier les mots difficiles. Reconnaître et compléter des phrases en utilisant des mots de niveau 2 comme «toujours», «autour», «parce que», «serait», «juste» et «avant». Les élèves développent leur vocabulaire en reliant les mots à leurs synonymes et antonymes et en sélectionnant des mots appropriés pour compléter des phrases. Utiliser correctement les préfixes, suffixes, synonymes, antonymes, homophones et hétéronymes dans les phrases. Comparaison et contraste entre les textes, en utilisant le rythme, la rime et l'allitération dans la poésie. Identifier les relations de cause à effet dans un texte explicatif. Séquençage en utilisant des mots d'ordre temporel, résumant le texte comprenant les caractères, les paramètres, l'intrigue, le problème et la solution. Identifier le but de l'auteur, distinguer les faits de l'opinion, faire et soutenir des prédictions, et identifier l'idée principale d'un paragraphe.

 

3e année, trimestre 1:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 65 000 mots. Les élèves de 3e année utilisent la syllabification pour décomposer les mots en unités décodables plus petites, des stratégies d'apprentissage pour identifier des mots multi-syllabiques et utiliser des indices de contexte pour développer des stratégies d'identification de mots. Ils reconnaissent et complètent des phrases en utilisant des mots de niveau 3 et enrichissent leur vocabulaire en complétant des phrases et en utilisant correctement les préfixes, suffixes, synonymes, antonymes et homophones. Comprendre la signification des mots en cassant les mots avec des préfixes et des suffixes. Faire des inférences basées sur des informations textuelles et des connaissances antérieures (p. Ex., Émotions ou actions des personnages), tirer et soutenir des conclusions, et identifier des sujets, plusieurs idées principales et des détails à l'appui. Identifier et inférer les relations de cause à effet et identifier les mots-clés pour distinguer les faits de l'opinion, faire, soutenir et modifier des prédictions avec des preuves de textes de fiction et de non-fiction. Et résumer un texte non romanesque pour étendre les concepts de compréhension préalables au niveau de 3e année.

 

3e année, trimestre 2:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 72 000 mots. Les élèves de 3e année utilisent la syllabification pour décomposer les mots en unités décodables plus petites, des stratégies d'apprentissage pour identifier des mots multi-syllabiques et utiliser des indices de contexte pour développer des stratégies d'identification de mots. Ils reconnaissent et complètent des phrases en utilisant des mots de niveau 3 et enrichissent leur vocabulaire en complétant des phrases et en utilisant correctement les préfixes, suffixes, synonymes, antonymes et homophones. Comprendre la signification des mots en cassant les mots avec des préfixes et des suffixes. Faire des inférences basées sur des informations textuelles et des connaissances antérieures (p. Ex., Émotions ou actions des personnages), tirer et soutenir des conclusions, et identifier des sujets, plusieurs idées principales et des détails à l'appui. Identifier et inférer les relations de cause à effet et identifier les mots-clés pour distinguer les faits de l'opinion, faire, soutenir et modifier des prédictions avec des preuves de textes de fiction et de non-fiction. Et résumer un texte non romanesque pour étendre les concepts de compréhension préalables au niveau de 3e année.

 

3e année, 3e trimestre: 16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 79 000 mots. Les élèves de 3e année utilisent la syllabification pour décomposer les mots en unités décodables plus petites, des stratégies d'apprentissage pour identifier des mots multi-syllabiques et utiliser des indices de contexte pour développer des stratégies d'identification de mots. Ils reconnaissent et complètent des phrases en utilisant des mots de niveau 3 et enrichissent leur vocabulaire en complétant des phrases et en utilisant correctement les préfixes, suffixes, synonymes, antonymes et homophones. Comprendre la signification des mots en cassant les mots avec des préfixes et des suffixes. Faire des inférences basées sur des informations textuelles et des connaissances antérieures (p. Ex., Émotions ou actions des personnages), tirer et soutenir des conclusions, et identifier des sujets, plusieurs idées principales et des détails à l'appui. Identifier et inférer les relations de cause à effet et identifier les mots-clés pour distinguer les faits de l'opinion, faire, soutenir et modifier des prédictions avec des preuves de textes de fiction et de non-fiction. Et résumer un texte non romanesque pour étendre les concepts de compréhension préalables au niveau de 3e année.

 

4e année, trimestre 1:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 87 000 mots. Les élèves continuent à pratiquer leurs compétences phonétiques en examinant les familles de mots, y compris les préfixes, les suffixes et les mots composés. Utiliser des stratégies d'auto-surveillance pour identifier les mots inconnus. Ils continueront à apprendre de nouveaux mots pour élargir leur vocabulaire et comprendre la signification des mots en créant et en cassant des mots avec des préfixes et des suffixes. Identifier la signification des mots en utilisant des synonymes et des antonymes. Les élèves de 4e année examinent plus en profondeur les relations de cause à effet en identifiant et en évaluant les décisions prises par les personnages. Comparer et mettre en contraste des informations provenant de plusieurs sources sur le même sujet et comparer des images à des descriptions écrites. Déterminer le point de vue et le but de l'auteur, tirer des conclusions et faire des inférences à partir des preuves d'un texte. Reconnaître les éléments du développement de l'intrigue, y compris l'introduction, le problème / conflit, le développement et la résolution. Identifier les sujets, les idées principales et les détails complémentaires, raconter les événements et analyser les traits de caractère. Utiliser des indices dans une histoire pour déterminer la signification d'un mot, interpréter le langage figuratif et identifier des éléments de poésie et des dispositifs littéraires.

 

4e année, trimestre 2:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 95 000 mots. Les élèves continuent à pratiquer leurs compétences phonétiques en examinant les familles de mots, y compris les préfixes, les suffixes et les mots composés. Utiliser des stratégies d'auto-surveillance pour identifier les mots inconnus. Ils continueront à apprendre de nouveaux mots pour élargir leur vocabulaire et comprendre la signification des mots en créant et en cassant des mots avec des préfixes et des suffixes. Identifier la signification des mots en utilisant des synonymes et des antonymes. Les élèves de 4e année examinent plus en profondeur les relations de cause à effet en identifiant et en évaluant les décisions prises par les personnages. Comparer et mettre en contraste des informations provenant de plusieurs sources sur le même sujet et comparer des images à des descriptions écrites. Déterminer le point de vue et le but de l'auteur, tirer des conclusions et faire des inférences à partir des preuves d'un texte. Reconnaître les éléments du développement de l'intrigue, y compris l'introduction, le problème / conflit, le développement et la résolution. Identifier les sujets, les idées principales et les détails complémentaires, raconter les événements et analyser les traits de caractère. Utiliser des indices dans une histoire pour déterminer la signification d'un mot, interpréter le langage figuratif et identifier des éléments de poésie et des dispositifs littéraires.

 

4e année, 3e trimestre: 16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 3 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 103 000 mots. Les élèves continuent à pratiquer leurs compétences phonétiques en examinant les familles de mots, y compris les préfixes, les suffixes et les mots composés. Utiliser des stratégies d'auto-surveillance pour identifier les mots inconnus. Ils continueront à apprendre de nouveaux mots pour élargir leur vocabulaire et comprendre la signification des mots en créant et en cassant des mots avec des préfixes et des suffixes. Identifier la signification des mots en utilisant des synonymes et des antonymes. Les élèves de 4e année examinent plus en profondeur les relations de cause à effet en identifiant et en évaluant les décisions prises par les personnages. Comparer et mettre en contraste des informations provenant de plusieurs sources sur le même sujet et comparer des images à des descriptions écrites. Déterminer le point de vue et le but de l'auteur, tirer des conclusions et faire des inférences à partir des preuves d'un texte. Reconnaître les éléments du développement de l'intrigue, y compris l'introduction, le problème / conflit, le développement et la résolution. Identifier les sujets, les idées principales et les détails complémentaires, raconter les événements et analyser les traits de caractère. Utiliser des indices dans une histoire pour déterminer la signification d'un mot, interpréter le langage figuratif et identifier des éléments de poésie et des dispositifs littéraires.

 

5e année, trimestre 1:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 2 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours magistral et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 112 000 mots. Les élèves commencent à élargir leur bassin de vocabulaire en identifiant la signification des mots à l'aide d'antonymes et de synonymes. Ils apprennent à identifier les déclarations qui révèlent le but de l'auteur et les techniques que l'auteur utilise pour influencer le lecteur, identifier les causes et effets explicites et implicites dans un texte non romanesque. Comparer et contraster entre les textes, différencier l'idée principale d'un paragraphe des détails, tirer et étayer des conclusions avec des preuves. Distinguer les faits de l'opinion et les utiliser pour déterminer le point de vue de l'auteur. Identifier les sujets, plusieurs idées principales et les détails à l'appui à l'aide de visuels, de légendes et de texte. Faire et soutenir des prédictions avec des preuves explicites et implicites. Résumé du texte à l'aide du personnage principal, du décor, de l'intrigue, des conflits et de la résolution. Faire des inférences et porter des jugements sur les personnages. Décrire des dispositifs littéraires tels que l'imagerie, la métaphore et le symbolisme, et le thème d'un poème.

 

5e année, trimestre 2:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 2 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours magistral et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 121 000 mots. Les élèves commencent à élargir leur bassin de vocabulaire en identifiant la signification des mots à l'aide d'antonymes et de synonymes. Ils apprennent à identifier les déclarations qui révèlent le but de l'auteur et les techniques que l'auteur utilise pour influencer le lecteur, identifier les causes et effets explicites et implicites dans un texte non romanesque. Comparer et contraster entre les textes, différencier l'idée principale d'un paragraphe des détails, tirer et étayer des conclusions avec des preuves. Distinguer les faits de l'opinion et les utiliser pour déterminer le point de vue de l'auteur. Identifier les sujets, plusieurs idées principales et les détails à l'appui à l'aide de visuels, de légendes et de texte. Faire et soutenir des prédictions avec des preuves explicites et implicites. Résumé du texte à l'aide du personnage principal, du décor, de l'intrigue, des conflits et de la résolution. Faire des inférences et porter des jugements sur les personnages. Décrire des dispositifs littéraires tels que l'imagerie, la métaphore et le symbolisme, et le thème d'un poème.

 

5e année, 3e trimestre: 16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 2 parties, la première partie comprend 5 minutes de cours magistral et 10 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 10 minutes, la dernière partie est un projet d'équipe de 20 minutes. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 130 000 mots. Les élèves commencent à élargir leur bassin de vocabulaire en identifiant la signification des mots à l'aide d'antonymes et de synonymes. Ils apprennent à identifier les déclarations qui révèlent le but de l'auteur et les techniques que l'auteur utilise pour influencer le lecteur, identifier les causes et effets explicites et implicites dans un texte non romanesque. Comparer et contraster entre les textes, différencier l'idée principale d'un paragraphe des détails, tirer et étayer des conclusions avec des preuves. Distinguer les faits de l'opinion et les utiliser pour déterminer le point de vue de l'auteur. Identifier les sujets, plusieurs idées principales et les détails à l'appui à l'aide de visuels, de légendes et de texte. Faire et soutenir des prédictions avec des preuves explicites et implicites. Résumé du texte à l'aide du personnage principal, du décor, de l'intrigue, des conflits et de la résolution. Faire des inférences et porter des jugements sur les personnages. Décrire des dispositifs littéraires tels que l'imagerie, la métaphore et le symbolisme, et le thème d'un poème.

 

6e année, trimestre 1:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 2 parties, la première partie comprend 10 minutes de cours et 15 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 20 minutes pour un projet d'équipe. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 140 000 mots. Les activités de lecture de 6e année offrent aux élèves l'occasion de décrire et de relier des idées, des arguments et des points de vue essentiels en utilisant leurs connaissances de la structure, de l'organisation et du but du texte. Les élèves du programme de lecture de 6e année apprennent grâce à la lecture guidée, à la lecture de feuilles de travail, à des jeux d'arts du langage et à de nombreuses méthodes créatives qui rendent le programme de lecture de 6e année amusant pour eux. Les élèves développeront en douceur leur pensée critique grâce à du matériel de lecture systématique.

 

6e année, trimestre 2:16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 2 parties, la première partie comprend 10 minutes de cours et 15 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 20 minutes pour un projet d'équipe. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 150 000 mots. Les activités de lecture de 6e année offrent aux élèves l'occasion de décrire et de relier des idées, des arguments et des points de vue essentiels en utilisant leurs connaissances de la structure, de l'organisation et du but du texte. Les élèves du programme de lecture de 6e année apprennent grâce à la lecture guidée, à la lecture de feuilles de travail, à des jeux d'arts du langage et à de nombreuses méthodes créatives qui rendent le programme de lecture de 6e année amusant pour eux. Les étudiants développeront en douceur leur esprit académique grâce à l'évaluation des preuves et des faits.

 

6e année, 3e trimestre: 16 crédits / 16 cours / 16 semaines

Un cours de 45 minutes sera divisé en 2 parties, la première partie comprend 10 minutes de cours et 15 minutes d'interaction entre les camarades de classe et l'enseignant, y compris des questions et réponses et une discussion. La deuxième partie est une étude / recherche de groupe de 20 minutes pour un projet d'équipe. Les étudiants recevront du matériel de lecture de 150 000 mots. Les activités de lecture de 6e année permettent aux élèves de décrire et de relier des idées, des arguments et des points de vue essentiels en utilisant leurs connaissances de la structure, de l'organisation et du but du texte. Les élèves du programme de lecture de 6e année apprennent grâce à la lecture guidée, à la lecture de feuilles de travail, à des jeux d'arts du langage et à de nombreuses méthodes créatives qui rendent le programme de lecture de 6e année amusant pour eux. Les élèves développeront en douceur leur expression logique et persuadée en arrangeant et en organisant tout ce qu'ils ont lu et appris en 6e année.

 

 

Tous les sièges disponibles ont été occupés.

Centre de service client Asie

17, Lane 49, Sec. 1, Zhongxiao E. Rd.,

Zhongzheng Dist., Taipei, 10049 TAIWAN

Client: service@seaup.org

Emplois: chris@seaup.org

© 2021 par SEA